Fresque, arpentage et gesticulations : les nouveaux outils de l’éducation populaire

Arpentage : Une lecture collective qui arrache

Et si pour comprendre les livres de Pierre Bourdieu, André Gorz ou Naomi Klein, vous commenciez par les déchirer ? C’est la proposition un poil provocatrice de l’arpentage, pratique de l’éduc’ pop qui consiste à se réunir autour d’un ouvrage théorique un peu « costaud » pour se l’approprier collectivement. Le principe est le suivant : après avoir appréhendé l’objet, le groupe « arrache » les pages du livre en autant de parties qu’il y a de participants. « Une façon de le désacraliser », précise Valentine Porche, cofondatrice du Collectif d’éducation populaire pour l’émancipation sociale (Cepes) de Valence. Pendant une trentaine de minutes, chacun lit de son côté l’extrait qui lui est dévolu, avant de restituer aux autres ce qu’il a compris de sa lecture et en quoi elle fait écho à son propre vécu.

Article de notre n°69 « Éducation populaire », disponible en kiosque, sur notre boutique et sur abonnement.

L’expérience présente une double dimension : intellectuelle, car elle facilite l’accès à de la théorie politique parfois ardue, et émotionnelle. « Elle permet d’ancrer les savoirs en expliquant au groupe ce qu’on a lu et de développer vis-à-vis du texte une approche critique nourrie par la confrontation de sa propre subjectivité à celle des autres », explique Valentine Porche. « Mais au-delà du savoir théorique, l’arpentage de livres laisse une grande place à l’expérience personnelle. » Sur le plan politique, il permet ainsi à des personnes non expertes d’un sujet de « monter en compétences pour être en mesure ensuite d’en débattre, avec des sources, dans d’autres d’espaces », ajoute Mélanie Chiron, de l’association lyonnaise Robin des Villes, qui milite « pour une ville par et pour ses habitants ». Les arpentages sont d’ailleurs souvent intégrés à des cycles thématiques : cette année, Robin des Villes mène par exemple une série d’arpentages autour de la ville capitaliste.